抓“抬头率”的大学：管理衙门化、教学高中化

本文来自微信公众号： 那些原本是废话的常识 ，作者：叶克飞近日，网络有消息称南京大学将启用“智慧教室系统”，引发争议。据称这套系统搭载人脸检测、智能识别算法，可实时抓取课堂画面，自动统计迟到人数、实时到课率、学生抬头率等精细化数据。

《南京大学智慧教室教学系统建设项目中标公告》显示，这套系统中标金额为3152余万元。不过今天上午南京大学官方回应争议，明确否认“到课率与平时成绩挂钩”“上级部门检查”等传闻，强调系统“不采集人脸等生物特征信息、不进行人脸识别”，且“当前已不再统计抬头率数据”。

至于网上流传的教室拍摄画面，校方的解释是“苏州校区今年5月在线督导的个人截屏”，并非当前智慧教室系统的实时监控内容。不过即使校方澄清，也很难打消人们对大学衙门化和高中化的担忧。因为近年来，国内大学的类似事件已发生不少，对学生的全方位监控时有发生，“抬头率”这个提法也并不新鲜。

正如澎湃新闻评论在昨天的评论中所言：“当监控镜头全天候对准学生，把课堂学习拆解为抬头、低头、入座、出勤等冰冷的数据维度，技术赋能便悄然异化为‘算法凝视’，大学课堂本应有的自主学习空间，也被不合理地量化、被粗暴地压缩。

”不管智能化技术有没有介入，“抓抬头率”都是一套原本属于中学教导处和“高考工厂”的管理逻辑，它并不应该存在于大学，否则就是在系统性打压大学之所以为“大”的底色——成年人之间基于信任、非强制性的知识交往。

不管哪所大学，将“抬头率”作为课堂质量的代理变量，本身就很荒谬。抬头不等于在听，低头不等于没学。一个学生低头看课本，另一个学生抬头走神，算法分不清二者。如果将“抬头率”纳入学生考核，那就会导致课堂状态的真实信息被扭曲，学生更关心这种表演性的身体姿态是否过关。

一个人面对知识时的求知欲、困惑、低头翻书和思考，都会被刻意抹去，因为在抬头率算法里，这些都可能是减分项。“教育算法凝视”这个说法也已不新鲜，很多人总觉得这仅仅是隐私问题，但事实远不仅此。

它并非技术发展的必然结果，而是应试教育体系与数字技术结合所产生的畸变。学生不再以自然人的身份被观察，而是被转化为算法凝视下的“虚拟数据档案”。更深的危险在于它与优绩主义的化学反应。

如今大学的学业竞争已足够残酷，绩点、保研、奖学金构成一套严密的筛选装置，学生早已习惯在外部评价的驱动下进行高强度自我规划。“算法凝视”将这种外部评价推进到了身体姿态层面：你不仅要拿到高分，还要在每一秒的课堂画面里看起来像一个“合格的学习者”。

学生在这种规训下只会产生焦虑，然后让自己变成算法乃至背后权力允许的样子。这是“大学高中化”的新形态。“大学高中化”的本质，是将大学从一个自主探索的、后果自负的成年人空间，降格为一个被全面监视的延长版中学。

在中学里，学生的时间被切碎后又填满，因为高考是终极任务。而在大学，这套逻辑又以“精细化管理”“数字化赋能”的名义被重新包装出现。至于某些学校为了抬头率等“算法凝视”而增购设备，所为也绝非效率，而是一种行政管理的“可视性”。

这类用数据、报表和汇报组成的量化系统，本质不是为了管学生，而是为了让上级看到“我们在做事”。大学衙门化是90年代就不断被否定的东西，但它显然越来越严重。课堂质量是一个高度复杂、难以量化的东西，但“抬头率”“到课率”“前排就座率”却可以量化。

所以大学里的行政管理人员，就会使用可量化的劣质指标，替代不可量化的复杂现实，然后将指标转化为对教师和学生的考核。传统的大学衙门化，表现为文山会海、审批盖章、行政权力对学术事务的越位干预。

技术赋能后的大学衙门化，显然更精致也更难抵抗。它不再需要一个人站在教室后门盯着，算法就可以代劳，它也不再需要下发红头文件要求“整顿课堂纪律”，因为系统可以自动生成。管理者通过后台完成考核，却无需承担数据失真带来的教学僵化后果。

教师为了规避风险，倾向于采用最稳妥但未必最有效的教学方式。行政系统的管理看起来顺畅了，尤其是对上级有交代，但代价是课堂变得表演化、师生关系互相戒备、真正的深度学习被驱逐。中国大学曾有过一段懂得何为“大学精神”的璀璨时光，早期北大的兼容并包、各所大学的百花齐放，还有抗战时期西南联大的辉煌，都曾与文明无比接近。

可惜的是，此后三十年的历次政治运动对知识分子摧残甚深，原有与世界接轨的大学教育被彻底打断。上世纪80年代，中国大学重新靠向文明，也成为中国人一生中难得的自由之地。一个人能考上大学，就意味着他有机会在中小学的填鸭式教育和工作后的牛马生活之间，得到一段相对自由的时光，拥有人生中难得的自主权。

但近年来，国内大学明显呈现高中化状态，不少学校的时间安排表和要求与高中无异，连家长都要整天在微信群里接龙，这让大学越来越不像大学，完全失去它本应有的自由开放。相比民国时期短暂的教授治校，如今主导大学的是行政官员，这也让许多举措呈现机关化作风。

技术从不是中立的，当它被行政权力握在手里、嵌入考核链条、对准教室里最没有议价能力的学生时，它就是规训的工具。至于大学精神，早已消失了很多年。