Barbara Rogoff
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发展是文化参与的过程，而非脱离文化的普遍阶段
学习常常通过“引导性参与”在日常生活情境中发生
文化工具和实践活动塑造认知过程
应尊重不同文化背景下多样化的发展路径
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从文化历史活动理论的视角，批判性地审视发展心理学，强调儿童发展深深植根于并参与其所在的文化社区活动。
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